測驗倫理

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測驗倫理的涵義，歸納為專業訓練與專業素養兩部份

一、專業訓練 
 廣義來說，專業訓練包括測驗的發展、出版與使用等的專業評估技術在內
它是維持良好的測驗品質必需具備的。
從測驗發行的職業規範來看，
一份測驗在未經完成嚴謹的編製程序之前，不應先行出版使用；
如果沒有充分的客觀證據，不應宣稱該測驗具備了某些特質；

同時隨著測驗所附的使用手冊，
應含有如何施測、計分與結果解釋有關的充足且完全的訊息。

使用測驗的人，有責任去了解，要使用該測驗的理由、必備的程序、以及施測的後

果，才能使測驗的效果達到最大，並且使不當之處，即使無法避免，也能讓它減到最

低。 

限制測驗使用的資格，主要是防止測驗被濫用。

幾乎任何測驗，如用於正確的情境，都能有利於測驗的目的；

反過來說如果使用不當，那麼即使再好的測驗，也會對受試者造成傷害

 這項規範的另一層意義是，雖然測驗使用人員無法禁止不當測驗的編制與出版，

但是唯有經過專業訓練，才有能力評鑑已出版的測驗。

而且只有當具備資格的測驗使用者，拒絕採用不當的測驗，才能促使測驗編製者，改進測驗的品質。 

二、專業素養 

 這是指測驗使用者的責任，因為他手中握有受試者的測驗結果，

所以就測驗資料的保密性，他是最主要的關係人。

通常他必須就下面這個問題，謹守應有的界限，那就是: 

哪些人能被允許知道測驗資料？ 

測驗資料被誤用的問題，也最受到批評。

測驗理論當中，最主要的精神，就是在測驗結果的使用上，能維護受試者的權益。